Как игра на музыкальном инструменте прокачивает ваш мозг |
| Поделись с друзьями! |
 |             |  |
|
|
109 месяцев
|
Да!!! Проблема только как заставить-заинтересовать в юном возрасте этим ( Родители и школа обычно своим насилием только отбивают охоту к музыке...
я учитель музыки. Могу сказать-охота к музыке дается при рождении.Иначе это просто "сизифов труд"
поддерживаю! всегда хотела обучатся музыке. В школу не получилось пойти, часто переезжали и т.д. Потом после 13 лет уже по возрасту не брали. Так я сама училась. Взяла гитару и научилась сама. Была очень сильная потребность в музыке. Хотя гитара не самый любимый инструмент, но то что было в тот момент под рукой. И подруга моя, с которой пели на лавочке, сначала закончила школу на домбре ( я не хотела идти на нее, на другое уже не пали). Потом еще и на высшее поступила музыкальное. Так вот если будет тяга к музыке у вас от рождения ни кто и ни что вас не остановит!
Остановит: семья! Дети! Дом! Бизнес! У меня перывый немного вырос, осталась всего 1 работа, в квартире порядок, я потянулся к музыке, наконец купил себе гитару и тут мы переезжаем в свой дом и всё, "Гитару давно позабыли на лестнице И ей уже не хочется песен"
Абсолютно!
ФИГНЯ, Я ТОЖЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФОРТЕПИАНО,-МЫ НЕ МОЖЕМ СОЗДАВАТЬ ТАЛАНТЫ, НО МОЖЕМ СОЗДАВАТЬ СРЕДУ В КОТОРОЙ ОНИ РОЖДАЮТСЯ
Музыкант Игорь Белов рассказывает как тяга к музыке развила музыкальный слух: смотрите на сайте Игоря Белова рассказ «В детстве меня не брали в музыкалку». - Игорь Владимирович, неужели правда, что в детстве вас не принимали в музыкальную школу из за отсутствия музыкального слуха? - Правда. Изначально его не было. Музыкой стал заниматься поздно — в 10 лет. Попасть в музыкальную школу — единственную на районный Муром — очень сложно. Меня взяли только кандидатом, да и то через знакомых. За год я прошел двухгодичную программу, вскоре обогнал всех, кто рядом учился, и в четвертом классе педагог давал мне программу, которую сам играл по окончании музучилища. - А как же отсутствие музыкального слуха? Выходит, не так он важен? - Важен. Важна и наследственность, и музыкальная среда. Трудолюбием и фанатической преданностью музыке слух можно развить. И с каждым годом слышу острее. Для настройки гитары камертон мне сейчас не нужен. - В чем проявилась фанатическая преданность? — Я вырос в семье технарей. Когда заявил, что поеду поступать в музыкальное училище в Дзержинск, то все категорически были против. В пятнадцать лет в бандитский город (Дзержинск занимал второе место после Одессы в СССР по преступности)! Ни за что! Музыкальная среда — богема, где пьянки и разврат! И все-таки на своем решении я настоял и уехал в Дзержинск. Именно там в музучилище обучали нас, в основном, лучшие педагоги из Нижегородской консерватории. Так что мой переход в консерваторию получился плавным. интервью полностью здесь: http://www.ibelov.ru/2010/12/21/55/
Жаль этой истины многие родители не понимают
Плохой учитель.. такие только калечат. Ничего не даётся "при рождении".. И никакого насилия.. Надо уметь заинтересовать человека, .. ребенка, что музыка, - это не только уровень эмоций.. нередко уровня .. животных, но наука, очень многогранная. В ней физика, математика, история, философия, психология.. биохимия.. А если "учитель" сам этого не понимает, то продуктивный труд музыканта скорее всего превратит в .. "сизифов.."
Точно!!! В детстве пришлось учиться у двух преподавателей ф-но. С первой училкой с 1-го по 6й класс, со 2й - 7-8й. До 7 класса училась из-под палки, было неинтересно, и по сольфеджио одни двойки. В 7м попала к старушке, которая дремля на уроках по специальности, смогла несмотря на это, всё объяснить и заинтересовать. Лишь когда я поняла математику музыки, я стала её слышать правильно, и диктанты пошли, и школу закончила почти на все пятёрки, кроме музлитературы (там 4:).
Абсолютно согласна. Тоже не везло с педагогами. Родителей вызвали в школу. "Вашей девочке музыка нужна как зайцу " Спасибо моей маме- она попросила поменять педагога!!! Мне 50. В институте играла в ансамбле на клавишных, играю и подбираю любимые мелодии до сих пор)
Есть чудодейственное средство: Орф подход! Это настоящая бомба для наших музыкальных школ. совершенно иной способ преподавания, где нет проигравших в противостоянии хочу и надо! В Европе и Америке давно занимаются в этом ключе. У нас только развивается это новшество. Сама учу детей музыке, поэтому говорю не голословно! Туда, где есть педагог, работающий в этом направлении, смело можно отдавать ребенка. Но учитель должен быть профессионалом, а не человеком что-то почитавшем о системе Карла Орфа. Результаты потрясающие!
Ой, а интересно, в чём же этот подход заключается? Ну вкратце...
Релятивная сольмизация как абстрагирование от лада и нотных знаков плюс "народность". В Инете легко найдёте в поиске. Не помню дословно. Можно петь любую мелодию в любой тональности по руке учителя в определённом для каждого звука в ладу. Рё, Ле...правда не помню.
согласна, что важен тандем - учитель, желание ребёнка, заинтересованность родителей. С некоторыми элементами системы Орфа знакома, действительно много полезного
Если нет у меня данных для балерины то о чем можно говорить.......так же и в музыке -нужен слух и врождённые данные. Моцарт.Бетховен.Шопен и т.д.Кто у них учителя ?
не согласна. у племянницы не было слуха.отдали на скрипку так просто для общего развития.а во втором полугодии второго класса она уже слышала где фальшивит
Я с рождения хотела быть музыкантом. Не засыпала без колыбельной. Мама включала магнитофон, когда уставала петь. Потом я пела и играла на всем на чем играть можно и нельзя. Разбила 12 хрустальных рюмок. Висела целый день на заборе детского сада, за которым находилась музыкальная школа, откуда доносилась музыка, пыталась заглянуть в окна! В 5 с половиной лет родители мне купили фортепиано, на котором я подбирала по слуху все знакомые мелодии, в 6 отвели, наконец, в музыкальную школу, о которой я, в отличие от общеобразовательной, вспоминаю только с обожанием!!! У меня была первый педагог от БОГА, царствие ей небесное! Я профессиональная академическая певица (о том, что я буду певицей или композитором, я решила в 4 года!) свободно владею фортепиано, играю Баха, Моцарта, Шопена, Шуберта и пр., стажировалась в игре на органе и клавесине. Музыка - это моя религия, мое счастье, моя жизнь! Спасибо тебе, Господи, за это! У всех были учителя (у Моцарта ,например, его папа Леопольд-гениальный педагог, а Бах Иоганн Себастьян был 20- ым в своей музыкально - семейной династии, его воспитывал старший брат). Это я к предыдущему комментарию. Божий промысел необходим, иначе "училки или родители виноваты будут", что вам чего-то "недодали", как в "Квартете" у Крылова.
В муз.школе учитель говорила, что моя дочь талантлива. Она умела заинтересовать, "зажечь" детей, но ушла в другую школу, к большому моему сожалению. С другим учителем дочь ни в какую не захотела заниматься. Бросили занятия... Не могла я больше её заставлять, она уже возненавидела эту школу. Что ни говорите, а большей частью зависит от учителя, должен быть контакт с ребёнком.
здесь еще зависит от самого ребенка.есть и дети и взрослые.которые не могут принимать другого человека
пед.стаж в муз.школе и муз.училище - 13 лет, с 17 своих лет до 30. Консерватория за плечами с красным дипломом. Опыт работы в школе одаренных детей - 2,5 года. Ушла в другую профессию, с 32 лет до своих 45-ти работаю гл.бухгалтером. Никогда не признавала систему доп.платных занятий по спец. ф-но. За 45 мин. или 90мин. можно многое дать любому ребенку, а он не возьмет, если нет интереса и с его стороны, и с моей. Так что - все просто.
Это верно! Я в 49 лет начала заниматься игрой на саксофоне. Уже закончила музыкальную школу и играю в ансамбле. Без саксофона жить не могу! Он мой лекарь и вдохновитель!
А как Вы начали заниматься с педагогом или самостоятельно?
А тут новое появилось: 10 причин учить музыке ребёнка_без_слуха: http://emosurf.com/post/2542 И я с ними абсолютно согласна.
Да. действительно, знать музыкальную грамматику, сольфеджио, импровизировать на музыкальном инструменте -здорово!!! Когда у меня падает "жизненный тонус" вспоминаю о пианино (очень давно окончила муз.школу). Сажусь, "разогреваю" руки и погружаюсь в мир звуков и через 2-3 часа ( не замечаю как течет время) чувствую себя великолепно!!!!
Мне 70 лет. Профессиональный пианист и учитель. Живу в США. Играю каждый день 1-1,5. Сейчас только Бах, ХТК, наизусть фуги? Великолепная тренировка для ума, а прелюдии в хорошем темпе " разгоняют мой артрит". Имею пару учеников, никакого муз.слуха не имеющих. Один раз в неделю урок, двигаются отлично, главное иметь хорошую голову,а слух развивается, уже поют чисто мелодии пьес.
У меня племянница без слуха всю жизнь музыке училась и даже закончила музыкальное училище. По нотам играет прекрасно, а вот сама подобрать мелодию увы не может...не слышит ноты
Слух надо развивать. Закончила муз. школу по классу фортепьяно, потом занималась в университете - пела в хоре, так вот только в хоре научилась слышать. А родители говорили, слуха нет. Так что оказалось, что все прекрасно слышу - и интервалы и мелодии - и какой кайф от этого получаю, когда слышу и понимаю, что за нота прозвучала )). Но прорыв произошел, когда сама сознательно подошла к вопросу. Плюс замечательный педагог по хору. Так что дело не столько в отсутствии слуха, сколько в том, что в школе развитию слуха мало уделялось внимания, больше игра по нотам.
пусть попробует поучиться на скрипке.очень хорошие результаты
Музыка заложена в КАЖДОМ живом существе, да и в неживой природе разве мало музыки? а человек особенно откликается на музыку уже при рождении. Я не знаю ни одного малыша, который бы не засыпал под мамину колыбельную. Из опыта знаю как дети любят извлекать звуки из предметов, как любят все звучащие-гремящее и очень любят играть на инструментах: игрушечных и настоящих. Эта игра ОЧЕНЬ развивает детей. Почему то сложилось мнение, что музыка только для талантливых. Но есть начальные школы, в которых игра на музыкальных инструментах, как развивающий предмет!!! На мой взгляд, это гораздо сильнее воспитывает, чем уроки христианско этики, на которых рассказывают о жестокости людей
Вы что-то не то говорите по поводу христианской этики
А я обучаю детей сложному, по мнению многих, предмету - сольфеджио. В музыкальной школе я не любила эту дисциплину. Теория давалась с трудом. Сейчас ребята занимаются с удовольствием. Я разработала свою методику. И с помощью вкропления игровых моментов такой сложный предмет идет на Ура! Но, правда, скажу, что детям, которые имеют от природы хороший слух и чувство ритма конечно намного легче :))
А что за методика, если не сложно - можете рассказать?
ВкрАпления
Есть такая система - Глен Доман (битность знаний). По этой же системе и теория. А дальше - поурочные разработки, постоянные придумки, эффект новизны. И сисетематические занятия. Ритмические диктанты, слуховые работы. Девиз моих занятий:"В головн должно быть все по полочкам":))
С пелёнок мечтала играть на фортепиано. Бредила этим. Я когда-то пошла в музыкальную школу поступать сказали слуха нет, и не приняли в школу. Интересно, а сяду дома за фортепиано и всё, что нравиться подбираю и играю. Возле фортепиано пройти спокойно не могу, меня магнитом к нему тянет. Бывает, тяжело что-то на душе, сяду за фортепиано, и всё плохое сразу уходит. Одно жаль, что в школу не взяли. А вот у сына моего музыкального слуха якобы и не было, а на гитаре прекрасно играет - первая учительница музыкальной школы для него скорый помощник и друг во всём, даже после переезда в другой город и в другую музыкальную школу. ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ - ЭТО 90 % УСПЕХА ЕГО УЧЕНИКА!
Конечно, важно, какой учитель у ребенка. Безусловно. Ну а если учитель потрясающий, с огромным опытом, и ребенок талантлив, а родителям все равно? А мотивация должна поддерживаться именно в семье, близкие люди должны хвалить, усаживать за инструмент и т.д. Иногда и заставлять нужно, конечно, объясняя, зачем и почему. Тогда годам к 10 ребенок сам поймет, как ему нужны эти занятия музыкой (или не нужны). Бабушка внучки, имеющей чудесного учителя музыки
лЕТ 12 ТОМУ НАЗАД в Москве был учитель, который принципиально брал всех подряд детей с улицы и учил играть на фортепиано . И все дети, которые приходили к нему, потом играли. Педагог говорил о том, что очень важно уметь заинтересовать любого ребенка. Не знаю, сейчас он работает или на пенсии, но это, действительно, был Педагог с Большой бквы.
Раньше в России так и было - все учились музыке, танцам, пению игре на гитаре фортепиано, гармошке, балалайке(в деревнях). Это при большевиках произошло разделение. А на западе так и осталось - в бесплатной общеобразовательной школе учат читать ноты и правильно петь на дыхании, играть на одном музыкальном инструменте, хочешь второй - немного доплачивай. В школах хор, где поют на несколько голосов и оркестр. Никакого отбора со слухом, без слуха - любой может научиться играть. У нас обязательный предмет иностранный язык, и не спрашивают, есть способности или нет. К любому предмету, особенно к языкам, математике, человек может быть не способен, но все равно занимается этим, такова программа. А о пользе музыки во всех отношениях, о том, что человек биологически близок к музыке более. чем к любому другому виду искусства и науки - по невежеству не знают те, от кого что-то зависит. Сами без нее выросли - и вот что выросло, то выросло, так и руководят образованием и всем остальным.
на вопрос «Почему дети бросают музыкальную школу?» чаще всего встречаются ответы «скучно», «не интересно», «трудно». Ребенку трудно то, что неинтересно, неинтересно то, чего он не понимает, с чем он справляется хуже своих сверстников. Главное - интерес и убежденность ребенка в самоэффективности.
Разве можно выразить словом (мысль изреченная есть пожь..) то, что передает музыка?! Дочь окончила все ступени музыкального образования..а начиналось с : " кеи ты будкшь, Анечка?" -- "Тамарой Ивановной!" (первая учительница музыки в детском саду) Пусть у каждого ребенка будет своя Тамара Ивановна!
Я саксофонист и я продвигаюсь в сторону инженерии и муз инструмента(саксофон) и могу вам сказать что все эти занятия в муз школе прекрасные но из детей там делают диктофоны которые только и делают что читают с листа а потом учат это но и те кто не учились в муз шк не смогут нормально играть (я много таких видел и нормальных из них единицы) так что я даже не знаю лучше учится в муз шк или сам
Мы сами выбираем для наших детей учителей и в нашей воле НЕ ВЫБИРАТЬ тех, кто сделает из них "диктофоны". Учитель это проводник в мир музыки, музыкантом сделать невозможно, им каждый должен стать САМ.
А меня первая учительница по специальности била линейкой по рукам. Какая-то именитая была. Представляете, маленькую тонкую девочку, которая слова грубого не слышала, огромная тетя-Мотя? Тьфу, как вспомню... а потом, слава Богу, она от меня избавилась и я ушла к другому учителю. И стала занимать призовые места на фортепианных конкурсах. Так что от учителя зависит очень много, если дитя - не боец по натуре.
Я в 45 лет снова начала петь в хоре, спустя 30 лет после окончания музыкальной школы! Пою уже второй год. Очень нравится, рада, что музыка вернулась в мою жизнь. В нашем хоре более 60 участников разного возраста, профессий и национальностей. Нас объединяет любовь к музыке. Здорово, что она есть в нашей жизни! Пение в хоре дает ни с чем не сравнимые ощущения. Твой уникальный голос вливается в общую гармонию. Ты слышишь и себя, и других участников, и это -прекрасно!
Люблю музыку во всех ее проявлениях...в детстве в школу не отдали по уважительным причинам....далее, начала понемногу учить нотную азбуку, затем педучилище, где был предмет музыка и индивидуальные занятия, играла, училась на аккордеоне, параллельно осваивала фортепиано. Для самоучки играла неплохо, очень хорошо подбирала, как говорится "налету"...играла на вечерах и .т.д, до сих пор очень люблю этот инструмент, но как и любой человек, который в жизни хотел чего то достичь, но не получилось, желает воплотить это в детях. Со страшим не получилось - технарь))) А младшего я потихоньку, ненавязчиво приобщала к музыке, через детские музыкальные инструменты, вместе подбирали, играли, пели и т.д. Все не зря....вместе закончили музыкальную школу (я училась вместе с ним) правда диплом я не получила))) сейчас работаю в детском саду удовольствием открываю для себя вновь, и вновь красоту музыки, но теперь уже со своими воспитанниками...Могу сказать одно, что научить можно всему, но если не будет тяги, желания,то все бессмысленно
После 20-летнего перерыва, я снова вернулся к инструменту. Уже пять лет беру уроки репетитора и вот уже второй год играю в рок-группе. Всё это для души. Главное искреннее желание играть.
В муз.школу пошла сама, родители не настаивали. Проучившись 4 года (на тот момент мне было уже 14-15лет) решила из муз.школы уйти. Но в 36 лет пережила сильный стресс по поводу ухода отца, долго переживала и если бы не музыка (брала платные уроки почти 2 года), сошла бы с ума. Во время занятий испытывала необычайное наслаждение и успокоение души (релакс). Сейчас внучка учится в муз.школе по классу скрипки. Учится с удовольствием, хотя мы удивлены, почему именно скрипка, а ей нравится. А вот на хор не хочет ходить. Говорит, что ей не нравится, как она поёт, хотя когда поем с ней дома, всё здорово получается. И каждый раз придумывает разные отмазки, то живот болит, а то плачет. Что делать не знаю. Перестали водить на хор, но понимаем, что это не правильно? Или как?
а вы с объясните.что она должна научиться слышать других.ведь она .наверняка.играет в ансамбле.а хор помогает.только не обижайтесь.это не нравоучение.постоянно приходится вот так разговаривать со своей внучкой объяснять
Я живу в Израиле здесь слово "ЗАСТАВИТЬ" карается социальной службой защиты ребенка беру детей с 2,5 года, играют у меня на коленях в кукольный театр на клавишах пока не привыкнут к удовольствию от каждого урока,постоянно меняю игры но суть изучения одна _ местонохождение клавиш и их порядковый номер или на прибавление или на убавление мой девиз - привычка свыше нам дана замена счастью она дети получают призы за заработанные очки, стараются сыграть как можно больше и правильней,куклы просят им помочь и входят с ними в прямой диалог, поэтому дети не чувствуют, что их кто то заставляет кто хочет больше информации пишите мне на helena@pianoart.co.il
Прекрасная находка! Думаю, что часто взрослым не хватает фантазии или желания, чтобы увлечь ребёнка, уважая его, не применяя насилия над душой.
моя внучка учится игре на скрипке с 2 лет и 10 месяцев.нравится.получается.но ей сейчас 11 и очень хочется гулять и если я не заставлю заниматься .она найдет сто причин почему не успела .поэтому мне по фиг посадят меня или нет : я все равно буду ее заставлять пока моя власть
Даже Моцарт без отца, вряд ли стал Моцартом.
Музыкальная школа с отличием, а на машине с " механикой" мне сложно ездить. Ещё знаки, разметка, светофоры, пешеходы, другие машины. В голове не укладывается.Так и хожу пешком.Завидую людям, которые ездят по дороге как "рыба в воде". Особенно, водителям маршруток.
Вот не вижу никакой связи! Езжу на машине именно с механикой. И это уже в крови. Ибо автомат вызывает быстрое привыкание "ничего не делать" в управлении машиной и может привести к засыпанию за рулем от монотонности процесса. Это ИМХО. Однако в игрушках-симуляторах категорически не приемлю ручное управление передачами - только автомат!
Училась в мушыкалке хорошо , но желание играть не появилось . Музыку слышу , очень люблю , но пусть играет тот , кому это нравится . А я нажму три кнопки на компьютере и вся музыка мира моя .
Та же фигня! Но в музыкалке нас мотивировали в какой-то степени с помощью прослушивания на проигрывателе "Концертный" (помните такой чемоданчик с вертушкой и динамиком в крышке?) миньонов разных популярных западных звезд - Битлз, Элвиса, Клиффа Ричарда, Баккара и др. (где только они их брали?)
Помню в детстве (я тогда самоучкой на слух гитару осваивал)был старший товарищ без муз.слуха, но на гитаре пел и играл вполне прилично по тем временам. Потом в нашей обычной средней мск школе новый препод.по музыке появился. Так вот он сказал и убедил всех, что можно и без муз.слуха достойно петь. Так некоторые одноклассники (на редких тогда уроках) действительно смогли услышать и озвучивать ноты, петь песни наравне со всеми. На музыкальные уроки все ходили с удовольствием, в отличие от др. предметов, никто и никогда их не прогуливал. Сам до сих пор (мне скоро 55)прилично для бытового уровня играю на гитаре, чуть на балалайке. Большинство песен подбираю и перевожу в удобную мне тональность.Обожаю пианино,баян, но с ними не складушка (так пару-тройку аккордов могу...). Млею от пианисток, но судьба меня, увы, для полного счастья почему-то с таковыми не сводит.А так мог бы состояться приличный музыкальный и жизненный тандем. Давно заметил, что в голове постоянно какая-нить композиция или песня часами прокручивается -- и так всю жизнь. ЧуднО, да?
А у меня абсолютный слух, но школу не окончила. С содроганием ее вспоминаю и не хожу на концерты классической музыки. Никогда... А причина в преподавателе...отбила желание настолько, что смотрела на всех играющих, как на инопланетян... До сих пор при звуке фортепиано вздрагиваю... А сольфеджио и остальное было всегда на высший балл
Понимание классической музыки на уровне среднего человека, к коим отношу себя, приходит по моему убеждению где-то в возрасте "под 50". Но может к этому сейчас подталкивает и та помойка, которую развели в СМИ в виде репа, всяких бузовых, кридов, моллей и зивертов (это уж вообще запредел, зиверт - это мера восприятия радиации вообще то...)
Конечно, наиболее восприимчивы к любому обучению именно дети в возрасте 5-7 лет. Но вся трудность в том, чтобы их заинтересовать чем-то. А без этого все будет пустым прогоном денег. И рассуждения типа "они пока не понимают своей пользы или блага в дальнейшем от этого обучения" несостоятельны. И хоть что-то полезное ребенок получит для себя (то самое отсроченное благо, о котором твердят родители) только в том случае, если сам проявит хоть какой-то интерес к предмету обучения.
Вот почему Шерлок Холмс играл на скрипке
Задатки есть у всех, а в детском саду если попадется нормальный музыкальный руководитель, - вот и получаются потом таланты.
В школе уроки музыки и пения были самыми ненавистными. И не только у меня. Не обладаю ни музыкальным слухом, ни голосом и совершенно об этом не жалею.
А как же кокаин и ЛСД?
|
Смех
Интерес
Вдохновение
Красота
Умиление
Радость
Удивление
Трогательно
Гнев
Отвращение